In den Sommerferien stehen wir in Frankreich an einem Bahnübergang. Auf einem Schild lese ich:

«Un train peut en cacher un autre.»

Und tatsächlich bin ich gerade was stolz. Einfach gelesen. Einfach verstanden. Obwohl Französisch inzwischen eigentlich nur noch alle paar Jahre in den Ferien zu meiner Konversationssprache erster Wahl wird.

Erstaunlich eigentlich, was nach all den Jahren noch irgendwo im Kopf herumliegt. Und noch erstaunlicher ist, wie automatisch es da ist, sobald es gebraucht wird.

Woher das kommt, ist eigentlich ziemlich klar. Wir haben wiederholt. Alles Mögliche. Lieder, Gedichte, das Einmaleins, Hauptstädte, Französischvokabeln und Verbformen. Rauf und runter. Kleine Schreibtafeln wurden vollgekritzelt, ausgewischt und wieder von vorne beschrieben. Als Hausaufgabe, als «Stroofzgi» oder einfach, weil mal wieder Samstag war – damals war am Samstag noch Schule.

Woche für Woche. Manchmal monoton. Je nach Lehrperson aber durchaus auch mit Superspassfaktor und viel Allotria im Klassenzimmer.

Wiederholen gehörte damals einfach dazu. Ganz wirkungslos kann es nicht gewesen sein.

Denn viel von diesem Grundlagen- und Faktenwissen – längst nicht nur im Französischen – ist bis heute irgendwo in meinem Kopf gespeichert. Manches liegt etwas tiefer vergraben, anderes ist einfach da.

Ich schaue wieder auf das Schild. Der Zug lässt sich Zeit …

«Un train peut en cacher un autre.» Sinniere ich weiter. Und plötzlich gefällt mir dieses französische Bahnschild noch ein bisschen besser.

Denn vielleicht passiert uns beim Lernen genau das auch. Unsere Aufmerksamkeit richtet sich oft auf das, was gerade direkt vor uns liegt. Dabei kann anderes aus unserem Blick geraten, obwohl es für unseren Erfolg genauso wichtig ist.

Und ja, es lohnt sich, richtig hinzuschauen – auch wenn der Blick dafür manchmal zurückgehen muss.

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